我的情感小怪物教案（通用14篇）

　　在教学工作者进行课堂教学之前，他们经常必须根据教学情况撰写教学计划。教学计划有利于课堂教学的成功和有效。怎样才能写教案？以下是我精心整理的情感怪物教学计划。欢迎阅读。我希望你能喜欢它。

　　活动目标

　　1、想和孩子们分享快乐和不快乐的事情，敢于表达自己的情绪。

　　2、了解阿里在故事中的情绪，掌握每个人都有自己的优缺点。

　　3、能在生活中找到快乐，有积极健康的心态和快乐的心态。

　　活动准备

　　音乐若干、PPT。

　　活动过程

　　第一，营造轻松的氛围(播放舒缓的歌曲)，想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。

　　1、随着歌曲，请随便找个地方坐下。

　　2、老师配乐讲解:“让我们闭上眼睛听音乐，放松一下，来一次“冥想之旅”。旅途中，想想家里、幼儿园、上课、玩游戏等快乐不快乐的事情...(嘟嘟..)火车到了车站，我们的旅程结束了。

　　3、分享快乐的事情。

“谁愿意先和大家分享你的快乐？"(有的孩子)

“每个人都会犯错误，程老师也会和你分享一个我犯过的错误！你还记得那天我没有吃早餐吗？然后我随意咬了几口苹果，然后把它们放在桌子上。结果，第二天我走进教室，发现桌子上有很多蚂蚁。老师好像做错了这件事，所以我不开心。以后一定不要把吃的食物送到教室…哇，今天把这件不开心的事说出来，心里舒服多了。现在谁愿意像我一样告诉我们不快乐的事情呢？”

“刚上去的孩子都很棒，大家都给他拍手！”

　　二、故事小屋:你很快就长高了

　　师：今天啊！还有一个新朋友，他的名字叫阿力！(提供男生阿里)，有一件烦恼让他很不开心。他根本不喜欢自己的小个子。他最大的愿望就是长高。最好像树一样高，像长颈鹿一样高，或者像有钱人一样高。总之越大越好。父亲、母亲、姐姐和老师带来了不同的方法，但都没用。阿里根本没有长高。听了叔叔的提议，成了最幸福的男孩……(提供PPT，讲故事)

　　1、让我们来看看这张照片。阿力的表情是什么？同学们是什么样的表情？假如别人这样叫你，你能开心吗？

　　2、刚才我们都知道阿里不开心，那你觉得他会为了让自己开心而做些什么改变呢？

　　3、听了妈妈爸爸的意见后，阿里意识到自己还没有长高。你觉得他此刻的心会怎么样？那我们猜猜他会怎么做。

　　4、阿里经历了这么长时间的勤奋，但一点效果都没有。猜猜他现在的心情。.？假设是你，你现在会怎么做？

　　5、听了叔叔的话，阿里终于明白了一个道理:原来不仅小个子有那么多苦恼，大个子大叔也有那么多苦恼。你觉得阿里还会像以前一样长吗？他会怎么做？

　　6、当你遇到不快乐时，你有什么好办法让自己快乐？(请孩子们说)

　　7、还有很多方法可以和我们分享一只小白兔。我们来看看(边看照片边说)。

　　8、老师：老师也想和你分享我的方法。当我遇到不开心的事情时，我会深吸气几次，这样我的心情就会轻松得多。(和老师一起试试)

　　三、传递幸福

　　从今天起，我希望我们的孩子能成为一个快乐的孩子，每天都快乐地生活。最后，让我们和朋友一起唱一首快乐的歌。可以邀请后面的客户老师。(歌曲:如果你感到快乐，拍拍手)

　　课程目标：

　　1、学会如何妥善控制自己的情绪。

　　2、塑造学生的乐观情绪和人生观。

　　自助目标：

　　1、懂得喜怒哀乐是人之常情，懂得控制自己的情绪。

　　2、懂得在生活中找到“乐”。

　　教学环节：

　　一、构建场景，引进新课程

(1)学生喜欢看足球比赛吗？为什么喜欢？

(2)让我们欣赏世界杯足球赛的片段，感受现场的气氛。（投射）

(3)看过录影，你想说什么？这就是足球的魅力。赛场上的情况变幻莫测，哪些观众和运动员也变了？

(4)说到心态，哪个成语可以概括很多心态？

(5)让我们来看看巴西和德国在20xx年世界杯足球赛上的图片，谈谈他们是什么样的情绪。（投射）

　　老师：这真的是不同的人对同一件事有不同的心态，同一个人在不同的时间也有不同的心态。让我们一起来讨论一下《多变的情绪》。(齐读课题)

　　二、交流分享，感受感受

(一)老师：我们的童年生活是幸福的，有阳光，有花束，有笑声，和朋友分享快乐可以让一份快乐变成多份快乐。你们有什么乐趣要告诉朋友吗？

(1)(投影)从你自己的经历中找到最快乐的事情与朋友分享。

(2)四人组充分沟通。

(3)想在全班同学面前谈谈自己最幸福的事情，让大家分享一下自己的幸福。

　　师：对啊。听到学生们的快乐，我也被深深地感染了，觉得生活是如此美好。在这里，老师让你看漫画开心。(投影)漫画《微笑感染》说明了什么？(就像漫画题型一样，微笑是可以传染的，愿我们的生活充满微笑，愿我们微笑着面对生活。）

　　看到学生们的心态如此昂贵，让我们一起唱一首《快乐拍手歌》。

(二)师:然而，生活是多姿多彩的。我们遇到的不都是春光明媚，还有风雨雷电。心态有喜有悲，生活才有滋有味。以我们平时的学校生活为例，朋友之间不是经常磕磕绊绊吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

　　小品《拍手游戏》

　　一、即兴表演

　　二、角色扮演提纲：

　　场景：

(1)四人拍手游戏兴致勃勃

(2)一个人兴冲冲地赶到，想加入。四个人不愿意，那个人捣蛋，其中两个吵了起来。

　　老师:他们怎么样？的确，在生活中，我们遇到了很多让人生气的事情。说出愤怒的事，让你的朋友为你分担痛苦。

(1)(投影)从你的亲身经历中找到最生气的东西，向朋友倾诉。

(2)四人组充分沟通。

(3)想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松一下。

(4)遇到生气的事情，大家真的很痛苦，我们的情绪会很糟糕，很容易生气。漫画《循环报应》说明了这一点。

　　老师：生气的事情经常遇到不可怕的事情，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来管理你的不良情绪吗？

(投影)当你遇到不讲理的人，让你生气的事情，如何让自己冷静下来？

　　四人小组充分沟通。班级共享(投影)〈心平气和的方法〉

　　三、游戏总结，深化主题

(1)解读游戏规则

(2)总结:生活本该是幸福的，但现实中却充满了辛酸。我们笑，大家哭，我们会有多变的心态，这就是生活。每个人都应该学会操纵消极情绪，乐观的态度有利于成功和健康。那么，如何增加愉快的体验呢？能读书，能锻炼，能聊天，能提高乐观的心态。这门课的主题是懂得做情感的主人。

【教学课时】

　　1学时(45分钟)

【设计意图】

　　中小学心理健康教育的目标是让学生继续清楚地了解自己，加强自我监管，承担挫折，适应环境；塑造学生乐观的意志品质，促进学生人格的健康发展。情感是人们内心世界的反映，是人们在理解和处理事物的过程中的反映。良好的情绪是衡量一个人心理健康的重要指标。这门辅导课是根据八年级学生的心理特征设计的。虽然他们进入青春期后有一定的独立意识，但他们的心理还不够成熟，容易出现心理需求与信念控制之间的不平衡。情绪特征表现为冲动、不稳定、极端等优点。从学生的现实出发，我选择了积极思考、交流感受、讨论和探索的形式，让学生了解一些心态的基本知识，学习调整情绪并应用于实践（通常是ABC疗法）。

[课程目标]

　　1、知识目标：

(1)掌握心态意义和分类

(2)了解积极心态和消极情绪的作用

　　2、能力目标：

(1)正确对待和评价自己的情绪

(2)能够利用情绪疗法(关键ABC疗法)高效控制自己的情绪，摆脱不良情绪的影响

(3)用所学的方法解决实际问题

　　3、态度和情感目标：

　　注重心态的调节，塑造良好的情绪，有积极向上的良好心态。

【教学重点、难题】

　　关键：

(1)理解情绪差异的表现

(2)了解负面情绪的危害

(3)引导学生了解各种方式，转化负面情绪，运用理性情绪疗法解决问题，合理调节情绪。

　　难题：

　　懂得理性情绪疗法(关键ABC疗法)合理控制自己的情绪，塑造积极调节情绪的表现和能力，懂得精神自助。

【教学方法】

　　应用游戏介绍、故事阅读、主动思考、小组讨论和相应的问卷调查

【教学准备】

　　游戏背景音乐《甩葱歌》、皮筋儿和汽球多，视频《快乐拍手歌》、故事资料和课件

【教学过程】

　　活动一、暖身导进，认知多种心态

“踩气球”游戏(活跃课堂，让学生在游戏中体验各种情绪(快乐、愤怒、心寒、紧张等)。)，并梳理出这门课要讲的内容:心态

　　活动二、故事讲堂

　　掌握心态的概念和分类，分析积极心态和抑郁情绪的作用。心态:是个体遭受某种情况后产生的一种身心兴奋。心态:是个体遭受某种情况后产生的身心兴奋。一般来说，它是通过个人的表情、生理、身体和言语来表达的。

　　最基本的四种心态:快乐、愤怒、悲伤、恐惧

　　心态按作用分为：

　　积极心态:能增强人体免疫力，提高活动能力，迫使人积极行动，改善身心健康。(期待、快乐、安静、快乐、爱等)

　　负面情绪：消耗人的能量，减少人的活动，导致功能障碍，容易使人失去理智，抑制人的行为，危害身心健康或生命。(愤怒、焦虑、担心、悲伤、不满等。)

　　故事一:法拉第故事

　　故事二:谭咏麟与张国荣的故事

　　小组讨论:从各种材料中得到什么结果？

　　积极的态度对人的身体和生活有积极的影响。如果消极情绪长期不调整，可能会诱发生理疾病，危害健康。

　　材料1：美国生理学家艾尔马的实验结论：在玻璃试管中收集不同情绪状态下呼出的气体，冷却成水：

　　呼出的气体在心平气静的情况下冷却成水后，水应该是透明的`

　　呼出的气体在悲伤的情况下冷却成水后，水中有白色沉淀

　　呼出的气体在愤怒和愤怒的情况下冷却成水，然后注射到大白鼠身上，大白鼠死了几分钟。

　　想一想:为什么？

　　想一想:为什么？

　　当人们生气时，他们的生理需求非常强烈，他们会分泌大量有毒物质。消极情绪的长期存在和发展将转化为心理问题和心理疾病。

　　材料二:科学实验说明:情绪低落的时候，有多少？忘记记忆的1/4，心态好的时候，同时忘记1/20。

　　活动三、问卷调查、自查心态

　　活动4。释放想象力《狐狸和葡萄的故事》

　　老师点评：对于同一件事，不同的想法有不同的行为和结论。

　　ABC(理论)介绍心态

　　A、诱发事情――无法改变

　　B、诱发事物的思想意识――能够改变

　　C、我们情绪和行为的结果――随之改变

　　事情训练:A:期中数学考试60分

　　B念头：C心态

　　很差啦伤心

　　唉，都怪我当初没有勤奋抑郁。

　　当我回家时，我不得不被父母责骂。我害怕

　　幸运的是，我通过了考试

　　有很多人不通过快乐，振作起来

　　老师点评:“怎么想”决定了我们造成什么样的情绪。人不是被事情迷惑，而是被事情的情绪困扰。你的想法就像一副“眼镜”，决定了你看到的。其实心态掌握在我们自己手中。

　　活动5.绽放苦恼(训练调节情绪)

　　自我分析，回忆自己不愉快的经历，用ABC理论进行分析，感受心态可控。

　　活动六、调整情绪是我的高招:

　　从另一个角度看问题和注意力转移:有效发泄、表情调节、音乐疗法等。，也可以进入大自然，多接触太阳，多晒太阳，让心情好起来。

　　活动7。总结课堂

　　礼物：快乐就在你我身边：快乐就在你我身边

　　唱歌：一起唱《快乐拍手歌》

【课后反思】

　　本课程可以充分发挥学生的主要地位，根据优美的音乐、有趣的游戏、有趣的故事，选择主动思考、交流感受、讨论和探索等形式，让学生理解情绪，了解积极的心态、消极的情绪和作用；懂得改变心态，让学生在乐中学习。在教授知识的同时，要注意宣传，让学生自由表达自己的观点，师生互动和谐。在教授知识的同时，要注意宣传，让学生自由表达自己的观点，师生互动和谐。

　　活动目标

　　1、了解故事，了解快乐、愤怒、担心、安静、悲伤的心态。

　　2、根据颜色让孩子感受到不同的情绪

　　3、掌握情绪好的关键，喜欢整理自己的心态

　　关键

：了解故事，了解快乐、愤怒、担心、安静、悲伤的心态。

　　难题

：掌握情绪好的关键，喜欢整理自己的心态

　　活动准备

　　1.绘本书。 2瓶子6个。卡片心态有很多小怪物

　　活动过程

　　一、

引进绘本，激发孩子的兴趣

　　老师:今天老师加了一本有趣的绘本。你看到了什么？

　　老师：这本书的名字是什么？《我的情绪怪物》

　　问题:什么是心态？(心态是我们内心世界的外在表现，比如快乐、愤怒、担忧、平静、悲伤等等。)

　　老师:提供各种颜色，你看到了什么？这种不同的颜色和小怪物的心态有什么关系？大家一起听这个故事怎么样？　　二、

讲故事，提问

　　1.这是一个心态小怪物。今天醒来后，也不知道为什么，心里不对劲，心情也乱七八糟，它的朋友说：哎哟！又一团糟！，你必须知道如何整理。和我一起教你，你会有不同的情绪——快乐、悲伤、愤怒...只有混在一起，才会觉得不对劲。

　　问题：小怪物怎么了？(内心不对劲)

　　问题:为什么不对劲？(把不同的情绪——快乐、悲伤、愤怒...都混在一起)

　　2它的朋友说：你应该把它们一个一个地分开，放在不同的瓶子里。我可以帮你整理一下

　　问题：它的朋友是如何收集的？让我们一起来看看。

　　3快乐，像太阳一样明亮，像星星一样闪亮，很容易感觉到周围的人

　　问题：这是什么情感怪物(黄色快乐怪物)？

　　老师：当你快乐的时候，你可以笑，你会跳下来，你可以玩，你也想和你的朋友分享你的快乐

　　提问；大家开心的时候会怎么做？

　　4.提供悲伤的小怪物问题；这是什么情绪怪物？

　　老师:难过，像雨天一样，让人无精打采。难过的时候，你只想一个人躲起来，什么都不想做。

　　问题：当你难过的时候，你会怎么做？

　　5.提供愤怒的小怪物，猜猜是什么小怪物。

　　老师:愤怒就像熊熊的火焰，烧起来很难灭绝。当你生气的时候，你想大喊大叫，你想对别发脾气。

　　提问：当每个人都生气的时候。会做什么？

　　6.这个小怪物的心态是什么？(黑色担心小怪物)提供担心小怪物，

　　老师：担心像个胆小鬼，总是在黑暗的地区，害怕出去，害怕，你会觉得很小，很无用，什么都做不了。

　　问题：当人们害怕的时候，他们会怎么做？

　　7.让我们再来看看这个小怪物的心态。(绿色安静的小怪物)

　　老师：像植物一样安静，风来时，叶子轻轻摇摆。当你感到平静时，吸气会慢慢变成`，人体感到非常放松和舒适。

　　问题；你喜欢这个小怪物吗？为何？

　　7.每个人都会有这些情绪，每一种都有不同的色调。让我们来看看，

　　问题:这些心态是什么？

　　老师：只要把它们放在不同的罐子里，你就会感觉好多了。你看，都整理好了，多棒啊！

　　8.提供粉红色的小怪物，大家看看这是什么小怪物？咦！小怪物，你现在怎么看起来不一样？

　　问题:你觉得这个小怪物是什么心态？(粉色爱心的小怪物)

　　从哪里可以看出？　　三、

欣赏故事的完整性。

　　1.播放动画绘本。

　　2.问题：这个故事的名字是什么？(我的情绪怪物)　　四、

游戏

　　1.我们一起玩游戏怎么样？老师讲心态，你能做出情绪吗？

　　2.孩子们选择你喜欢的心态，把小怪物放进瓶子里。

　　问题：这个瓶子代表着什么样的情感怪物？

　　问题：那些是好心情吗？那些心情不好？

　　问题：我们应该如何克服不良情绪？

　　让孩子保持稳定的心态，赶走消极情绪　　五、

总结

　　老师:孩子！我们每个人都有好心情和坏心情。好心情可以让我们感到舒适、快乐、快乐和快乐。一定要学会克服和管理不好的情绪。

　　设计意图：

　　如何让孩子在健康的起跑线上获胜，如何吃得健康，身心健康？儿童心理问题现在有逐渐年轻化的趋势，而且令人担忧。80后可能是独子，但不是独套公寓。现在90后和更小的孩子基本上都是独套公寓里的独子。成年人能体验他内心的经历吗？家长教育工作者很少掌握这类问题。如何照顾孤独的孩子，教育环境给他们带来的结果是让他们更加孤独吗？

　　活动目标：

　　1.让孩子知道快乐的心态有利于健康，不良情绪影响健康。让孩子探索适当渲染自己消极情绪的方法。

　　2.培养孩子健康活泼开朗的格子。

　　3.懂得保持快乐的心情，培养孩子享受生活、快乐生活的良好心情。

　　4.让孩子知道快乐有利于身心健康。

　　5.初步了解健康常识。

　　活动重点难点：

　　活动关键：

　　让孩子知道快乐的心态有利于健康，不良情绪影响健康。让孩子探索适当渲染自己消极情绪的方法。

　　活动难题：

　　真正掌握渲染消极情绪的正确方法，调整情绪，保持愉快的心态。

　　活动准备：

　　1.记号笔，心态记录图。

　　2.合作活动资料:两人三脚、呼啦圈、棋盘、扑克、布飞碟、齐拉珠子、棋牌拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

　　活动过程：

　　首先，感受快乐的情绪，知道快乐的心态有利于健康，不良情绪影响健康。

　　1.设疑法和讨论法导致游戏类型。玩什么游戏总是最开心最开心？你现在最想和老师玩哪个游戏？

　　2.师生同乐游戏(游戏法、情感体验法)。

　　3.游戏后讨论:(讨论法、回忆法、比较法)

(1)玩游戏时你的情绪如何？

(2)除了玩游戏的时候很开心，什么时候会觉得很开心？

(3)你有不开心的时候吗？你经历过这些不快乐的情绪，当你不快乐的时候你能做什么？育&婴……会

(4)快乐和不快乐对身体健康有帮助。为何?

(5)总结:心态快乐，身体健康。

　　2、让孩子们探索适当的方法来发泄消极情绪，将不快乐转化为快乐的方式，培养孩子们健康、快乐、快乐的方式（讨论、记忆和评价）。

　　1.当你不开心的时候，你有什么好办法让自己快乐？

　　2.总结。

　　第三，再次体验幸福的价值，逐步掌握在实践中适当渲染自己负面情绪的方法。如果你对情绪有一个强烈的理解，你会有一个好的身体（游戏法、记录法和评价法）。

　　1.提出活动要求。

　　2.提供心态记录示范图，让孩子记录自己的心态和渲染方法，尝试个人评价这些方法有利于健康。

　　3.为孩子提供记录样图进行分析。

　　4.完成并延长活动，孩子们当然会配合可选设备进行活动并尝试记录。鼓励孩子尝试不同的表格设计和记录方法。

　　课后反思

　　儿童心理健康教育是人生教育中最重要的环节，这就是“身心健康从娃娃开始”的原因。因为幼儿期是儿童语言和思维发展的关键时期，是他们的风格、心态、信仰和社会行为发展的重要阶段。儿童心理健康教育活动主要由儿童教师和家长实施。

　　运用师生同乐游戏，让孩子感受到足够的快乐。根据对话引起的孩子们的共鸣，让孩子们明白“快乐让人们身心健康，不快乐会影响人们的健康，所以我们必须经常保持快乐的心情”的真相。大多数孩子似乎对“快乐”有一定的了解。也激发了孩子和快乐做朋友的愿望。

　　让幼儿亲身体验时会遇到不愉快、不愉快的事情，感受快乐是可以分享的。在欢快的气氛中，让孩子们进一步感受到快乐和他人的意义，再次改善活动的快乐氛围。

　　从整个活动来看，我觉得自己在活动准备上比较认真，从材料准备、环节设计等方面。但细节还有待进一步关注，教师的语言还不够简洁。

　　简而言之，通过活动，引导孩子享受快乐，吸引快乐，引导他们利用自己的行为来调整和保持快乐，增强对学习和生活的理解。

　　活动目标

　　1、根据《我的情感怪物》一书，更好地理解自己的想法。

　　2、在某种语言情况下，你可以用语言、表情、姿势来表达快乐、担心、愤怒和悲伤。

　　3、掌握快乐、愤怒、悲伤，、担心和安静情绪的名字构建了不同情绪和不同颜色之间的联系。

　　重难点

　　关键：掌握各种情绪的命名，创造心态与色彩的联系。问题:用语言、表情和动作表达情绪。

　　活动准备

　　1、《我的情感小怪兽》立体书，六张色卡，PPT。

　　2、送给父母的礼物:“如何分享孩子的情感经历”

　　活动过程

　　一、问题导入

　　1、以问答的方式回顾你所知道的部分分色调。

　　单色卡显示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色。

　　过渡语言：今天，我们要阅读的图画书与这些颜色有关，让我们一起看看。

　　二、绘本展示

　　1、封面展示，掌握这本书的主角——情感怪物。

　　2、阅读第一页、第二页和第三页，思考：为什么小女孩叉着腰，皱着眉头，看着一个垂着不同羊毛颜色的小怪物？小怪物头顶上各种颜色的环形代表什么？

　　3、根据书中三维图案的展示、文本内容和相应的表达动作和夸张的语气处理阅读，猜猜不同颜色的怪物代表什么情绪。

　　老师：你认为红色的怪物会生气吗？

　　躺在吊床边的绿怪真的很舒服！当我看到绿色时，我感到非常放松和紧张。你怎么认为？

　　4、在创造情绪和色彩关系的前提下，让孩子掌握情绪是可控的。

　　将书末上标有不同颜色的小瓶子和相应颜色的小怪物的图片与第一页的五颜六色的小怪物进行比较。

　　老师:你觉得小怪物穿哪件衣服更好看？为何?为什么要用那些小瓶子？

　　结论：在朋友的帮助下，小怪物凌乱的情绪得到了梳理，他看上去却轻松多了。你想把不同的情绪放在不同的小瓶子里吗？我们能做什么？

　　三、情感体验

　　在特定的叙述情境中，让孩子用语言、姿势和表情来表达各种情绪。比如生日聚会上收到礼物的场景，比如雷雨夜独自躲避人的场景。

　　老师：请想象一下：例如，今天是你的生日派对。许多朋友来了。当他们唱生日快乐歌，要求你送礼物时，你会说什么，你能做什么表情，你会做什么姿势？哪个孩子想上去学习？你知道你的表演是指书中的哪种情绪吗？请上去指一指。

　　四、梳理总结

　　老师：今天的图画书用不同的颜色和线框勾勒出不同的心态。我们知道这些情绪的名字。之后，当孩子感到愤怒、害怕、悲伤和快乐时，你可以试着告诉你的亲戚或老师你的感受，这样你就会感到更舒服。

　　活动总结

　　在这个过程中，精美的立体活动书深深吸引了孩子们，连参加活动的家长都很惊讶。每个人都积极开展心态体验环节，当场配音的雷雨声突然让孩子们进入场景。活动效果好。

　　家长们都说小笔记的方法很有指导性，好用。

　　比如教孩子在生气的时候，用各种方法调整自己的心态。假如能带孩子深吸气，从一数到十；听钢琴歌；闭上眼睛想象蓝天白云；或者告诉家长或老师：我真的很生气。

　　例如，孩子们经常说他们害怕黑暗或某些事情。父母应该做的第一件事就是让孩子知道他现在表现出的情绪被称为担心。“商品，妈妈知道你很害怕。“这就是给心态命名。然后，认识到孩子的情绪。“你害怕的时候躲在妈妈身边，妈妈也害怕。“这允许孩子表达自己的真实情绪。教育孩子，成年人也会害怕，孩子不会对这种情绪造成自卑或内疚。最后抚慰孩子——“商品，你害怕什么？能告诉爸爸妈妈吗？我们永远在你身边。“这样，孩子就会感受到父母的爱，有一种安全感和接受感，这是引导孩子克服恐惧的最简单有效的方法。

　　这些材料为家长提供了一些行为指南，帮助孩子理解和接受自己的情绪，学习如何有效地表达自己的情绪。让嘉园共同奋斗，营造舒适的社会环境，让孩子充分感受到真情和关怀，产生积极稳定的情绪。

　　课程目标：

（1）知识和技能：认识到心态的多样性，理解心态对人类行为和生活的重要性，掌握调整情绪的方法。提高学生的自我调节水平和合作探索能力。

（2）过程和方法：通过学生的积极参与，让学生在情境创造中感受到多样化的心态；掌握合作探索中调整情绪的方法。

(3)情感态度和价值观:让学生懂得缓解负面情绪，保持积极乐观的情绪状态，健康安全地生活。

　　教学重，难题：

(1)教学重点:掌握调节情绪的方法。

(2)教学难点:具体运用基础知识，保持积极乐观的情绪状态，健康安全地生活，真正懂得做情绪的主人。

　　教学策略：

　　多媒体、康乃馨是自主合作探索和体验式教学方法的学习工具。

　　教学安排：

　　一课时。

　　教学环节：

　　一、导入新课:多媒体演示照片:

　　学生们，有这样一个故事。有一个奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。大郎开了伞店，二郎开了洗染点。老太太整天皱着眉头，在雨天，老太太会担心地说：“唉，我小儿子的衣服在哪里晒啊？晴天，老太太焦急地说：“唉，怎么会有人买我儿子的伞呢？就这样，老太太天天愁眉苦脸。之后邻居跟她说了一些话，老太太渐渐笑了。学生们想想邻居说了什么，会让老太太感到高兴吗？(学生回应。）

　　老师总结：事实上，外部客观原因没有改变，只改变了老太太的思想，不同的思维方式，会带来不同的内在感受。不难看出，情绪与我的思想密切相关，我们可以通过改变自己的思想来调整自己的情绪。在这节课上，大家一起走进心灵的深处，消除负面情绪，创造一颗健康的心。绽放大家的好心情。

　　多媒体投影展示主题——消除消极情绪，营造健康的心灵

　　二、了解情绪的类型

　　1、多媒体投影显示图片。

　　老师:众所周知，人的情感是多姿多彩的。正是这些丰富多彩的心态形成了各种各样的生活。看看投影中的四张照片，请用四个字来描述孩子的心态。孩子的情绪可以用哪个词来总结第一幅画？(喜)，第二个孩子瞪大了眼睛，急得眼睛都流了出来。我们可以用一个表达心态的词来总结。这个词是(愤怒)；第三个孩子失声痛哭，他的情绪应该是(哀)，第四个孩子睁着惊恐的眼睛，显然他的心里充满了(恐惧)。

　　老师：喜怒哀惧是我们人类最重要的四种心态，它们分为良好的情绪和消极的情绪。良好的情绪包括快乐、快乐、兴奋等。除了愤怒、悲伤和恐惧，不良情绪还包括什么？(学生回应。）

　　多媒体投影展示：还包括自卑、嫉妒、焦虑等。众所周知，良好的心情能让我们心情愉快，提高工作效率。负面情绪对我们有什么影响？(学生回应。）

　　多媒体投影显示，不良情绪会降低活动效率，甚至诱发疾病。老师:因此，如果我们想要幸福的生活，我们应该消除这种不良情绪。希望通过这门课的学习，能消除学生心中的“痛苦”，以积极阳光的心态去生活和学习。如果你想消除我们的痛苦，你应该首先知道你的麻烦是什么。那么，学生们，每个人心中都有什么痛苦呢？

　　三、敞开心扉，内心互动

　　老师放多媒体演示句:与人分享快乐，得到两份快乐；向人倾诉烦恼，会分开一半的烦恼。

　　老师：俗话说，与人分享幸福，会得到两份幸福；向人倾诉烦恼，会分开一半的烦恼。老师上中学的时候，也有很多负面情绪。当时我很自卑。我觉得我的衣服不好看，很俗气。我害怕走路时抬起头。我总是想迅速绕过别人的视野。之后，我在作文中写下了这种内心的感受。非常感谢我的语文老师。她是这样批评的：不要总觉得别人在盯着你看。每个人都有自己的事情要做，没有人特别注意你的衣服。人的美不在表面，而在内在的美才是真正的美。从那以后，我真的觉得没有人在乎自己穿什么，每个人都喜欢自信、大方、乐观、友好的人。

　　刚才老师讲了她上学时的一段成长经历，下面，希望同学们也能敞开心扉，谈谈你的困惑或苦恼。谈谈你是如何处理这些烦恼的。(学生谈体验。）

　　老师总结：学生们刚刚谈到了很多困惑自己的坏情绪，老师想给你四个字，（多媒体投影展示），对生活微笑。生活就像一面镜子，你对它哭泣，它对你哭泣；你对它微笑，它对你微笑。自然，不仅要以积极的态度对生活微笑，还要在面对消极情绪时掌握一些技巧。接下来，我们会想到这种消极情绪的诀窍，每一个都会被打破。

　　四、消除消极情绪有诀窍：

　　①击败自卑

　　让我们先谈谈自卑感。自卑是一种由过度否定自己引起的自卑感情感体验。接下来，请一位自卑倾向的同学上台，让其他同学找到自己的优势，直到他笑了。老师会奖励站在舞台上的同学一枝康乃馨，好吧，现在我们的活动就开始了，哪个同学想来前面？

　　出生在讲台前，老师先奖励他一支康乃馨。老师：你能坚定地走到舞台上，表明你已经迈出了摆脱自卑的坚实一步，老师奖励你康乃馨。老师:你为什么自卑？能说说自卑的原因吗？(学生回应)

　　老师：俗话说，人不是圣人，金不足赤，学生不必盯着自己的缺点，我们应该善于观察自己和他人的优势，下面，请找到学生的优势。

　　其他学生说优势，直到他们笑着说话。

　　老师启示：现在这位同学已经露出了自信的笑容。学生们鼓励他以热烈的掌声上台。从刚才的例子中，我们可以知道如何消除自卑感？(学生发言。）

　　多媒体投影展示：如何消除自卑。老师：首先，我们应该知道尺子有短寸和优势。人们不是圣人。他们不必盯着自己的缺陷看。多想想自己的优势，想想那些快乐的事情，想想别人对自己的赞美，他们会有更多的自信。

　　②战胜恐惧

　　老师用多媒体投影展示恐惧的材料。

　　问题：学生们想一想，小丽能做些什么来消除她的恐惧？(学生回应。）

　　多媒体投影显示：“勇敢”一词——消除恐惧

　　老师：刚才，学生们谈到了如何消除小李的恐惧。对于恐惧，看看老师在投影中给你的建议。学生们一起阅读投影中的材料。

　　③清除恼怒

　　多媒体投影显示了一种愤怒的材料。

　　老师:我们再来看看这样的材料。(老师看内容)，你认为故事中的两个学生能做些什么来防止矛盾？(学生讨论回应。）

　　老师总结:老师有具体措施消除愤怒，请和我一起做。让学生双手放在胸前，用老师的密码做。

(多媒体投影显示:)

　　1、饶舌十圈。在生气之前，先把嘴转十圈。

　　2、自我暗示。当你想发脾气的时候，心里默念：“忍！忍！忍！遇到烦恼时，心里默念：“息怒！息怒！息怒！遇到紧急情况时，心里默念：“冷静！镇定！镇定！”

　　④清除妒忌

　　多媒体放周瑜被诸葛亮疯狂的一段视频

　　问题：刚才大家都在播放周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理推动下被活活气死的视频。嫉妒可能是每个人都有的，但水平的重量是不同的。轻微的嫉妒对人影响不大，但严重的嫉妒可能会导致极端问题。因此，当我们有严重的嫉妒心理时，我们必须找到缓解它的方法。学生们有什么好方法来消除嫉妒心理？

(学生回应。）

　　多媒体投影展示：如何消除嫉妒。五瓢水灭嫉妒火

　　1、了解伤害。嫉妒显然容易患心脏病、胃病、高血压等，死亡率也很高；当你嫉妒时，想想嫉妒对健康的危害！

　　2、端正态度。要想一个人的成功，不仅要靠自己的努力，还要靠别人的帮助，荣誉就是它也是每个人的。

　　3、见强思齐。把嫉妒变成向上的动力，向优秀的人学习，不断提高自己，超越自己。

　　4、迁移留意。一旦引起嫉妒，就要立即清除，能够埋头学习，锻炼身体等形式来迁移自己的情绪。

　　5、自身发泄。找到真正的朋友和家人，他们可以帮助你阻止嫉妒发展到更深层次，也可以利用各种兴趣发泄，如喝歌、跳舞、下棋等老师：刚才学生们谈得很好，如何消除嫉妒，我们看看老师的建议，一起大声朗读。

(学生一起读。）

　　五、汇总延伸：

　　本课主要讨论了如何消除不良情绪问题。学生们想想你得到了什么。(学生谈收获)

　　师：苏轼有诗云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这件事古难全。大仲马还说，生活是由无数的痛苦组成的念珠，所以，生活往往不快乐，但只要学生有一颗开放乐观的心，微笑生活，享受生活，关心他人，愿意奉献，你就能每天都有一个好心情！此外，老师给你一顿快乐的饭：调味料：一杯友谊，两勺善良，三盘宽容，四碗理解，五杯关怀，六勺期待，七袋真诚，八罐信任，九份勤奋，非常重视，加一桶笑声。部署方法：采取关怀和真诚，与信任充分混合，然后加入勤奋、善良、宽容、理解和尊重，增加友谊和期望，洒很多笑声，与太阳一起烘焙。只要我们有这顿快乐的美餐，用老师教你的方法消除不良情绪，我们就能消除不良情绪，创造一颗健康的心，绽放每个人的好心情！

　　第一，教学目标：

　　1、情绪对人们的学习和生活有影响，教育学生需要成为情感的主人，以适应社会发展；学会控制自己的情绪，掌握控制情绪的方法，成为一个快乐的小学生。

　　2、教育学生适当评价自己，树立自信，摆脱学习困难。克服自卑，学会欣赏自己，接受自己，塑造别人的行为，我也可以实现我的想法。

　　二、教学准备

　　热身运动中经常使用的各种场景问题。

　　三、教学环节

（一）导进

　　1、序言：每个人都有自己的情绪，遇到不同的“事情，会有不同的经历，但我们应该学会控制自己的不当情绪，这样在与同学的沟通中，就不会冲动，现在我们学会建立信心，成为情感的主人。

(2)学习如何控制情绪

　　A、关成学业成绩退步，该怎么办？

　　B、小花如何对待跳蝇失败？

　　小组讨论，然后派代表在课堂上讲话。

（2）议一议

　　如何控制自己的不当情绪？

　　A、发泄法。B、转移法。以诚待人。D、挫折不一定是错的。

　　3、活动知理

　　老师：王小燕爱生气怎么样？为何？

　　生:不好，愤怒影响健康。

　　生：愤怒很容易使人生病。

　　生气：生气很容易伤害学生之间的关系。

　　讨论的时候，如果时间允许，可以多请几个同学谈谈自己的观点。

(3)懂得树立自信心

　　1、老师讲故事，张海迪是如何克服困难的，成为作家的故事，明确告诉学生是自信的能量！

　　2、议一议

　　老师:为什么小龟丁丁逐渐害怕上坡？

　　生活:太低可能是自己，自卑感奇怪，害怕毛手毛脚，被嘲笑

　　老师:丁丁以后怎么做？成功没有？

　　生：在龟爷爷的支持下，取得了成功；在龟爷爷的支持下，勇敢地尝试；他不怕困难，敢于去做。

　　老师:你知道丁丁是什么样的孩子吗？

　　生:有同情心，想帮助别人；勇敢的孩子；知道错误就改变的孩子。

　　老师:这个故事说明了什么道理？

　　出生:在做事之前，认为自己做不到，是自卑的表现；之后，他勇敢地尝试，成功，这是自信的表现。

　　为了成功，我们必须克服自卑，树立自信。

(4)总结全课:请总结，让学生看到树立自信的主要内容，引导学生准确评价自己，树立自信。

　　活动设计：

　　在幼儿园班，少数或一些孩子不受合作伙伴的青睐。他们缺乏与他人适当相处和共存的方式，无法解决与他人的矛盾，促进情绪多变、冲动、无法控制和进攻。从长远来看，它的健康会受到影响。因此，以心理咨询的形式帮助学生意识到自己的缺点和缺点，引导学生学会操纵自己，调整自己，以适当的方式与他人相处，感受快乐的情绪，让自己成为一个受欢迎的孩子。

　　活动目标：

　　1、了解自己不正确方法的后果，以及别人对自己的评价。

　　2、能够重新认识自己，增强信心，找到与人相处的合适方式。黄金甲体育官网

　　3、提高自己的情绪。调节能力，体验和伴侣一起玩的乐趣。

　　4、学会在日常生活中保持乐观情绪，逐渐形成乐观豁达的格子。

　　5、培养孩子健康活泼的格子。

　　活动重点难点：

　　1、关键：探索并使用适当的方式与同龄人沟通，学者控制自己的情绪。

　　2、问题:让孩子掌握和了解自己不良情绪的后果，探索合理积极的方式，引导孩子成功。

　　活动准备：

　　1、拍摄生活中相关场景的录影；

　　2、两张脸谱(发火，笑);玩具多个;

　　3、歌曲磁带：快乐拍手歌。

　　活动过程：

　　1、提供两张脸谱，让孩子们自由讨论或分组讨论。

　　①猜猜他们怎么了？

　　②你喜欢什么样的表情，为什么？

　　③你不喜欢什么样的表情，为什么？

　　2、老师总结:笑很可爱，大家都喜欢；生气很可怕，会给别人带来很多不好的影响，大家都不满意。

　　一、设计理念

　　根据英国专家法拉第的“一个小丑比一打医生更好”故事，介绍了今天课堂的主题“情感”，从而介绍了情感的内涵。然后让学生通过教学活动了解情绪和外部表现。最后，通过经典案例的情感和情感功能。

　　二、教学目标

　　1、知识水平：掌握情感的内涵，理解情感，情感的外部表现和结构。

　　2、水平：加强学生对情绪、情绪的掌握和把握，能够感知和分析自己的情绪，了解情绪对我们的影响。

　　3、情绪：引导学生建立情绪，情绪是一个人心理状态的稳定表现。懂得正确对待和评价情绪，建立正确的情绪心态。

　　三、课型

　　新授课

　　四、学时

　　20分钟

　　五、教学重点

　　本课的重点是学习基本的情感知识，根据对生活琐事的解读，认识到什么是情感，认真理解情感的内涵。

　　六、教学难点

　　这门课的难题是教学活动让学生在案件中有效地了解情绪的作用。

　　七、教学策略

　　教学法、案例教学法、讨论法、情景表演法。

　　八、教学环节

(一)教学导入

　　用故事:“一个小丑进城比一打医生好”引导学生思考为什么小丑能治好法拉第病。

(二)解读情绪的基本内涵

　　引入生活中的一个场景，让学生体验情绪的变化，问大家我们的情绪是怎么产生的。指导学生回答。

　　情感是人们对客观事物的心态感受，是人脑对客观现实与主体必须关系的体现。

　　与雨天相比，情绪与自我认知有关，同样的事情会引起不同的情绪。注意自己在情绪中的作用。

(3)开展教学互动，动员学生积极进行教学互动

　　情感表演：提供单词卡（摇摇头，眼泪，露出牙齿，害怕），请学生在舞台上做情感表演，其他学生猜猜他表演了什么情感。让学生讨论猜测的学生表现出什么情绪。引导学生分析情绪的内在表现，然后总结情绪的外在表现。

(四)开展经典案例，引起学生思考。

　　1、此时无声胜于有声

　　心理学家分析了他们在英语国家的交流，发现在日常生活中，55%的信息是通过非语言表达传达的，38%的信息是通过言语表达传达的，只有7%的数据是通过言语传达的。特别是当语言信息不清楚时，表情往往会起到补充作用。人们可以通过表情准确细微地表达自己的想法和情绪，也可以通过表情区分对方的态度和内心深处。作为一种交流方式，表情被称为人机关系的桥梁，有时我们用情感表达来代替语言的运用。

　　根据这项研究，我们可以判断情绪的第一个功能——信号功能。

　　2、哪只猴子死了

　　两只猴子同时关在笼子里，一只被绑住，不能动；一只可以在笼子里移动。实验者每20秒触电一次猴子，每次放电前5秒，笼子里的绿灯就会亮起。笼子里有一个开关，每次红灯亮起，只需按下开关就可以逃离铁笼。能移动的猴子发现了这个开关。经过20多天的试验，得出结论，一只猴子死了。

　　引导学生回应，最后总结答案。分析标准答案，死猴子会动。因为猴子一直处于焦虑和恐惧的负面情绪。焦虑会导致消化道疾病。

　　3、羊羔的死

　　有人做过这样的实验，把两只同窝生的羔羊放在两个不同的区域，给它们相同的营养，相同的水分，相同的阳光...几乎一切都一样，但只有一个不同的条件，那就是一只狼被绑在羊羔的边缘。没有拴狼的羔羊发育正常，而绑在旁边的羔羊则惊恐地死于饮食。这个实验生动地反映了情绪对动物生长的惊人影响。同样，对人们来说，良好的情绪是健康的基础，不良情绪是疾病的原因之一。

　　4、嫉妒的能量

　　医学心理学家用狗做嫉妒测试：把一只饥饿的狗关在一个笼子里，让笼子外面的另一只狗吃肉和骨头。笼子里的狗在不耐烦、愤怒和嫉妒的负面情绪下形成了神经症的病态反应。

　　5、愤怒的水实验。

　　采样人在不同情绪条件下呼出的“汽体”。随后，将这些气水混合物先后放入试验基样中进行技术处理，结果显示：

　　平静时呼出的“气水”，无杂点，清澈透明；痛苦时是白色；后悔时是乳白色；愤怒时呼出的“愤怒水”是紫色的。然后，将愤怒时呼出的气水混合物注入实验中的大白鼠体内，大白鼠就会死亡。

　　生理学家通过上述比较实验得出结果：

(1)生气的时候会花费大量的身体精力。

(2)生气时，人体系统反映非常强烈，体内各种分必物比任何其他情绪下形成的分必物都复杂多样，有一定程度的毒性。

　　根据以上四项实验，我们警告我们，恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、偏见、冲动和其他负面情绪是一种破坏性的情绪。长期受到这种情绪问题的困扰会导致身心疾病。

(5)课堂总结

　　情感是人们对客观事物的心态感受，是人脑对客观现实与主体必须关系的体现。它以需求为中介，以心态感受的方式表达。通常通过面部情绪、姿势表情和语气表情来表达。当每个人的需求得到满足时，他们会感到快乐和兴奋。如果你不满足，你可能会显得沮丧和悲伤。但这些不良情绪往往会对我们的健康产生不良影响。因此，在未来的生活中，请保持健康乐观的态度，过上幸福的生活。

　　九、布局思考题

　　当生活中心情不好的时候，你是怎么调节的？

　　十、总结

　　通过对教学目标和重点难点的仔细分析，以互动的形式与学生交流，体现了“以学生为中心”的教学理念。重视师生之间的情感交流，有利于师生关系的和谐，提高学习效果。应用课件制作，采用学生多种感知参与等生动的教学模式，使学生善于情感参与，导致乐学、热爱学习、积极学习的愿望。

　　在课堂活动中，特别是在学生对“情感解读”的过程中，由于时间关系没有深入开展，无法与学生进一步沟通。如果进一步沟通，课堂效果应该会更好。

　　另外，由于教学经验较浅，在教学中仍存在不足，包括对教学过程的控制、对学生表现的描述和反馈等，今后必须再次改进。

　　一、 活动目地

　　根据《我的情绪怪物》 理解及其延伸， 让孩子们了解自己的心情， 从而更好地管理自己的情绪， 在轻松舒适的氛围中， 增强阅读兴趣， 养成良好的阅读习惯， 在激发他们的好奇心和满足他们探索欲望的同时， 培养思维能力，感受玩中学带来的学习乐趣。

　　更重要的是，这种情况会根据故事落地， 带动更多`家长参与其中， 认识到阅读的重要性， 阅读陪伴的关键， 带动更多家长“亲子陪伴” 玩儿时”。

　　二、 准备工作(准备材料， 分配任务、 分配活动）

　　1、《我的情绪怪物》 立体绘本和 10 个善心 DIY 小纸条

　　2、 准备相关材料： 签到表、 手工工具(A4) 白纸、 彩色纸卡、 剪子、 铅笔、 双面胶、 彩笔）

　　3、 ReadingTwon 及其聚幼汇宣传横幅

　　4、 本次延伸活动的相关材料收集整理

（1） 故事道具： 6 一个情感怪物， 5 不同颜色的心态水杯， 1 盆绿植

（2） DIY 兔子道具的情感表情

　　5、 对父母的需求

　　温馨提醒： (可作为标准在活动区显眼区域长期展示， 提醒新旧父母)

(1)提早 10 到达活动现场几分钟

(2)手机在活动期间无声， 以免造成活动。

(3)活动期间不要接听电话， 集中精力教育孩子， 以免影响儿童注意力的塑造。

(3)活动期间防止接电话， 重点教育孩子， 以免影响儿童注意力的塑造。

(4)备用饮用水

(5)配合故事妈妈的活动， 按要求跟孩子， 教师互动， 照顾好自己的孩子。

　　6、 现场签到、 分配孩子坐着等故事开始。　　7、 材料分配要有序， 按操作阶段分发。

　　三、 活动方式

　　课前跳舞《青春修炼手册》 阅读 活动延展 亲子活动

　　四、 参加人员

　　3-7 孩子和父母

　　五、 活动总数

　　10 亲子家庭(父亲或母亲等。 可以有父母陪伴)

　　六、 活动地址

　　仙踪路 166 宣传杨艺术教育

　　七、 活动时

　　xx 月xx日晚 7:30

　　八、 活动内容及流程

　　1、 开始部分（10 分钟）

（1） 播放环境音乐， 问候大家， 带到主题

（2） 开局热身舞 ， 上蹿下跳， 开心舞蹈

　　2、 基本部分（20 分钟）

　　故事的母亲用书讲述了故事《我的情感小怪物》

（1） 播放环境音乐

（2） 打开绘本， 首先，让孩子们看看立体绘本的封底和封面， 再次打开绘本， 快速浏览绘本

（3） 绘本选读， 和孩子们一起了解不同颜色的小怪物， 做动作做表情， 体验自己不同的情绪， 然后了解自己的心情， 学会管理自己的情绪。

　　温馨提醒： 鼓励孩子养成良好的学习习惯。

　　温馨提醒： 鼓励孩子养成良好的学习习惯。 答题时， 一个人站了起来， 其他人必须考虑倾听， 回答问题的人坐下后， 可依次填补。 回答问题时不必大喊大叫， 用最好的声音回应。

　　2、 活动延展（40 分钟）

（1） 制作自己的情感怪物， 能成为你喜欢的小怪物， 可以是你讨厌的小怪物，选择适合自己的纸卡， 制做吧！

（2） 亲子游戏： 情感假人游戏

　　音乐： 《S. T. O. P》

　　标准： 提前制作简单的道具， 让孩子围成一个圈，跟着音乐跑， 听到歌词里的“stop“邀请孩子做出各种不同心态的表情， 让孩子学会表达自己的情绪。以游戏的方式理解情绪。

（3） 发放心型 DIY 小纸条， 下周日简单科普(5) 月 14 日） 父亲节（5 月 第二周)

　　如何表达对母亲的爱， 与父母分享 3 管理情绪的小符咒。

　　4、 结束照相（10 分钟）　　拉横幅， 聚幼汇横幅及其 ReadingTown 张开合影照片的横幅

　　5、 通知活动背后的内容， 和父母和孩子一起梳理场所， 清除现场卫生， 恢复场所原状。(征募志愿者的母亲现场帮助故事的母亲维持秩序， 给孩子做个模范， 与此同时，宝妈们也要承担控制自己孩子的责任， 充分配合教师的活动规定)

　　九、 安全预案

　　所有工作人员随时提醒家长和孩子注意安全， 第一时间消除不安全隐患， 及时有效地解决突发事件。

　　一、活动目标

　　1、让孩子掌握最基本的情绪类型及其原因　　2、发展孩子对色彩的想象力，体验情感与色调、音乐的关系，准确表达自己的情绪。

　　3、如何用正确的方法调节自己的情绪，了解良好情绪的关键

　　二、准备活动

　　透明塑料杯、水、色浆、各种眼睛、嘴、棉球、滴管、A4纸 各种表情图片，各种颜色的小怪物范图

　　三、活动过程

(一)游戏导入。

　　1、游戏：神情卡变化。

　　1、游戏：神情卡变化。

　　提供印有多种表情的卡片，让孩子根据卡片进行有趣的表情变化。

　　老师：老师这里有很多有趣的表情卡，看看你能不能跟着表情卡去做相应的表情？

　　孩子们试着模仿，感受不同表情的乐趣。

　　2、今天，老师给我们的孩子们增加了一个好朋友。让我们一起看看！ 孩子们看，这是什么样的怪物？它的特点是什么？

　　这个小怪物有一个奇妙的能力，它会做各种各样的表情，让我们看看这个小怪物做了什么不同的表情！

(二)认知不同心态带来的不同体验。

　　1、“开心”

　　①：听音乐，听这段音乐你能有什么心态？观察图片(快乐的小怪物)。(快乐，快乐)看看小怪物，它现在有什么心态？(仔细观察小怪物的颜色表情)

　　②：当你快乐的时候，你能做什么？

　　老师:让我们跟随音乐来释放我们的快乐情绪。(孩子起身表现出快乐的心态)

　　2、“忧愁”

　　①：听音乐，听这段音乐你能有什么心态？观察图片(悲伤的小怪物)。(悲伤，悲伤，悲伤)看看小怪物，它现在有什么心态？(观察小怪物的颜色表情)

　　②：当你难过的时候，你能做什么？(与他人倾诉、抽泣、独居等。)

　　3、“恼怒”

　　①：听音乐，听这段音乐你能有什么心态？观察图片(愤怒的小怪物)。(愤怒，愤怒)看看小怪物，它现在有什么心态？(观察小怪物的颜色表情)

　　②：当我们生气的时候，你会怎么做？孩子们有很多方法可以发泄自己的愤怒，那么如何正确地发泄自己的情绪呢？(深吸气，独居安静，喝歌，锻炼，懂得原谅别人，勇敢表达自己的心声等。)

　　4、“担心”　　①：听音乐，听这段音乐你能有什么心态？观察图片(担心小怪物)。(担心)看看小怪物，它现在有什么心态？(观察小怪物的颜色表情) ②：当你担心的时候，你会怎么做？(找亲戚朋友帮忙，请内心的小怪物帮忙等。)主题——什么是“心态”？鼓励孩子们表达自己的想法。

　　老师总结:情绪怪物把自己分成几种心态，包括快乐、悲伤、愤怒、担心 原来，快乐、悲伤、愤怒、担心，他们有一个统一的`名字叫做心态。

　　在生活中，我们必须学会调整自己的情绪。如果我们遇到不开心的事情，我们该怎么办？你知道怎么办？

　　四、活动延伸

　　咦！这里还藏着一个小怪物。让我们看看它是什么样的小怪物。你认为它代表什么样的心态？请回家和父母讨论（粉红色怪物的意义）。

　　创意画《我的情绪怪物》

　　1、应用工具掌握吹画的方法

　　2、感受吹画环节带来的乐趣

　　创意画:我的情感怪物 分类操作创意画我的情感怪兽　　老师简单介绍了操作材料，老师示范

　　我的情感怪物画法：用滴管吸收事先准备好的色浆水，滴到A4白纸上，然后拿出吸管吹出怪物的身体，然后换棉签画怪物的手脚，最后把眼睛和嘴贴在怪物身上

　　孩子们开始做我的小情绪怪物，你现在的心情是什么？根据自己现在的心情选择合适的色调，画出属于自己情绪的小怪物。根据自己现在的心情选择合适的色调，画出属于自己情绪的小怪物。 分类操作，结束后在小组中讲述自己在吹画过程中的想法，交流哪种颜色代表哪种心态。

　　活动目标

　　1、了解五种心态:快乐、悲伤、愤怒、担心和平静。

　　2、上述五种心态可以与颜色相匹配。

　　3、我喜欢帮助别人调整消极情绪，保持稳定的心态

　　关键

　　理解快乐、悲伤、愤怒、担心、安静，这五种心态可以用色彩来表达和匹配。

　　难题

　　帮助他人调整消极情绪，保持稳定的心态

　　活动准备

　　1、经验准备：大班儿童具有基本的情感认知和表达能力。

　　2、音乐节奏，PPT绘本故事，情感怪物(人手一份) 怪物挂图的心态

　　活动过程

　　一、引入音乐游戏，激发孩子的兴趣。

　　播放《if you are happy》做音乐游戏，孩子跟着他们做动作

　　二、按段播放PPT课件讲故事，提问。

(一)讲故事

　　1、用魔法棒把黄色去掉到瓶子里。黄金甲体育平台app下载

　　2、用魔棒把红色清除到瓶子里。

　　3、用魔法棒把黑色清除到瓶子里。

　　4、用魔法棒把蓝色清除到瓶子里。

　　5、用魔法棒把绿色清除到瓶子里。

　　三．游戏《捉迷藏》　　四、提供场景，辨别心态，懂得调整情绪

　　五、操作梳理情绪小怪兽

　　提供情绪混乱的小怪物，让孩子操作梳理，每个孩子选择一个你喜欢的。颜色，放在相应的瓶子里。

【课程内容】

　　综合·探寻

　　【教材分析】

　　在中国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪物，是非自然界的动物形象，如林林、狮子、狮子等。根据这门课对古代怪物的理解，学生体验了中国劳动人民的智慧和想象力，激发了民族自豪感。在编写怪物故事、设计和制作表演怪物的过程中，学生有利于提高创新意识、实践能力和综合学习能力。

[课程目标]

　　1.仔细观察和分析各种怪物，掌握中华民族的传统文化，体验其艺术特色；可以使用各种材料来展示突出的怪物；塑造学生的想象力、创造性思维、合作学习和综合学习水平。

　　2.引导学生在小组学习氛围中交流互动，共享资源，塑造合作意识。

　　3.在学习活动中，塑造学生学习艺术的动力，激发他们对民族传统文化的热爱和民族自豪感。

【教学重点】

　　通过对各种怪物的解读，掌握中华民族的传统文化，体验其艺术特色。

【教学难点】

　　怪物设计、性能和材料巧妙利用。

【教具】

　　教材、相关资料图片

【学具】

　　生活中的教材、彩纸、废弃物等

【学时】

　　第一课时

【教学环节】

　　组织教学：一是组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生的情绪。

　　稳定学生的情绪。

　　二、导进：

　　教师展示虎、狮、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等几种自然特征突出的生物，引导学生分析其特征。

　　问题:如果这种动物最有特色的部分生长在一种动物身上，会发生什么？台湾GA黄金甲平台

　　展示麒麟图片。

　　问：它的动物特征是什么？它有什么作用？

　　学生发言。

　　老师总结:林林成了一种艺术形象，自古以来就深受人们的喜爱。自古以来就有许多这样的怪物。 引出课题。

　　三、教授新知识：

　　播放课件，结合教材提问:你从哪里看到古代劳动人民的想象力？让你有什么感觉？ 学生整合教材，讨论怪物的设计特点，分析其浮夸的表现手法，感受古代劳动人民的想象力。 我们能设计出什么样的怪物？

　　学生讨论。

　　谁能自己编一个简短的怪物故事？

　　如何表演这个故事？

　　指导学生分析课本上的学生作品。

　　小组研究：这些作品是如何表达怪物形象的？

　　如何利用材料？

　　用什么方法？

　　引导学生交流，老师在交流中尝试几种做法。

　　四、作品创作：

　　1.布局讨论内容:小组编一个怪物故事，分工合作制作道具，准备表演。

　　2.学生用彩纸和废料制作怪物面罩。

　　3.教师检查指导。

　　五、作品展：

　　1．学生展示自己的作品，表达对自己和他人作品的评价，以及参与本次学习活动的感受。

　　2．思维迟钝的学生可以给他们更多的机会回答问题，最好在小组讨论和现有学生表达意见后安排，以鼓励他们参与并增强自信。

　　3.教师根据学生作品的创作情况进行总结。

(主要是激励学生。）　　六、课后延伸：

　　老师指导学生清理工具、桌子和卫生。

　　指导学生总结本课的学习情况。

　　你在这门课上学到了什么？学得如何？还需要学什么？

【作业布置】

　　学生们用彩纸和废料制作怪物面罩。　　第二课时

【课程内容】

　　综合·探寻

　　【教材分析】

　　在中国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪物，是非自然界的动物形象，如林林、狮子、狮子等。根据这门课对古代怪物的掌握，学生体验了中国劳动人民的智慧和想象力，激发了民族自豪感。在编写怪物故事、设计和制作表演怪物的过程中，学生有利于提高创新意识、实践能力和综合学习能力。

[课程目标]

　　1.仔细观察和分析各种怪物，掌握中华民族的传统文化，体验其艺术特色；可以使用各种材料来展示突出的怪物；塑造学生的想象力、创造性思维、合作学习和综合学习水平。

　　2.引导学生在小组学习氛围中交流互动，共享资源，塑造合作意识。　　3.根据学习活动，塑造学生学习艺术的动力，激发他们对民族传统文化的热爱和民族自豪感。

【教学重点】

　　通过对各种怪物的解读，掌握中华民族的传统文化，体验其艺术特色。

【教学难点】

　　巧妙利用怪物的设计、性能和材料。

【教具】

　　教材、相关资料图片

【学具】

　　生活中的教材、彩纸、废弃物等

【学时】

　　第二课时

【教学环节】

　　组织教学：一是组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生的情绪。

　　稳定学生的情绪。

　　二、导进：

　　备考上节课学习的知识，让学生准备好自己准备的物品。

　　提供相关照片，提高学生的欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，提高学生的创新精神。 引出课题

　　三、作品创作：

　　老师指导学生进一步补充上课时未完成的作品。

　　当学生创作时，他们可能没有足够的想象力，他们的作品很容易出现类似的现象。教师在教学中设置了更多的实践阶段，并通过竞争的方式讲述了一些创新激励学生活动的设计内容。

　　老师检查指导。

　　四、作品展览：

　　1．学生展示自己的作品，表达对自己和他人作品的评价，以及参与本次学习活动的感受。

　　2．思维反应缓慢的学生可以有更多的机会提问和回答问题，最好安排在小组讨论和现有学生表达意见后，鼓励参与，增强信心。

　　3.教师根据学生作品的创作情况进行总结。(主要是激励学生。）

　　五、课后延伸：

　　老师指导学生清理工具、桌子和卫生。

　　指导学生总结本课的学习情况。　　你在这门课上学到了什么？学得如何？还需要学什么？

【作业布置】

　　再次填补和完善自己的怪物作品。【我的情绪小怪物教案】相关文章:

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